说到数学启蒙，我们首先想到的是教孩子数数。父母经常听说孩子很小的时候就能数到100，那么孩子真的明白自己在说什么吗？能用吗？不可否认，在数感建立之前，机械计数的时候，唱数是很有价值的。我认为它我们的父母谁需要学习数学启蒙，所以只有当我们了解儿童的阶段发展特点的能力和启蒙知识的层次结构，儿童才能在春风和雨露下愉快地掌握相关知识。
首先我们要知道数字，那么数字有什么用呢？数字可以用作命名数、基数和序数。
命名的号码，如号码、房间号码、运动服上的号码。
基数，比如我有5本书。
序数，比如我最喜欢的第三本书。下面两张图是我和我的孩子们在玩排队游戏，分别是"谁是第一个七"和"谁是第七"。儿童能够理解数字作为基数和序数的区别。
其次，数数对我们成年人来说很容易，但对孩子来说有一个循序渐进的发展过程。
第一阶段:唱号
在这个阶段，孩子们背诵数字就像唱歌一样。;的歌曲。这时，虽然孩子能口头数到100，但实际上，他们只能理解20或10以内的物体的个数。这时，数和量的关系还没有建立起来，所以他们根本就不我不明白他们在谈论什么。这个阶段是机械计数。
第二阶段:按对象计数
在这个阶段，孩子会同时数手指。起初，他们的手和嘴不一致，经常有许多计数和遗漏。指物时指多指少指。数完之后问他们有多少，他们经常能t回答。
第三阶段:点数
在这个阶段，幼儿可以用手一个一个地指向物体，同时按顺序一个一个地说出数字，取最后一个数字作为总数。数与量的关系成立，事物可以以数取之。这个阶段是理解数字。
最后，在计点的时候可能会出现很多错误，看看以下几点原则在计点的时候是否不符合。
1、固定顺序原则
1,2,3...才是正确的编号方法。号码结构:每一个号码都比上一个号码多1，比上一个号码少1。
2.一一对应原则
对象的数量与点的数量一一对应。数数的时候手和嘴是一致的，一个一个的摸物体。一个数字对应一个对象。常见错误:多数和遗漏。
3、秩序独立原则
总数与计数对象的顺序无关。数字1可以对应任何一个。
4.基数原理
会数数并不意味着。;这并不意味着能够回答多少"。点数时，最后一个对象的数字名称表示总点数。
需要注意的几点:
1.鼓励孩子用手指学习数字，这是促进学习和发展数字概念的重要而有效的方法。
2.点卡、骰子和多米诺骨牌是建立数字感的重要工具。
3.唐不要担心让孩子计算大数。可以熟悉20以内甚至10以内的数关系。熟练之后，孩子理解了数字结构，然后大数是从然而，以此类推。
4.早期数数的时候要用数字做形容词，比如3个苹果，4个女孩。
5.这对儿童的发展非常重要。;引导他们数数，反复体验数字与集合数的关系。
6.掌握了正序数后，可以尝试倒数和跳跃。这可以提高儿童的数字感，并让他们熟悉数字。
希望能帮到你。如果你想了解更多关于数学的启蒙，请关注我，让让我们一起讨论一下。
我喜欢这个短语"落红不是无情的事，但化作春泥会更护花"来自龚自珍著名的句子。它的全文是:
浩浩荡荡的离别伤感向夕阳西斜延伸，远离北京，骑着马鞭向东，感觉是人在人间。我辞职回家，就像从枝头落下的花，但这不是一件无情的事，化作春天的泥土，还能起到哺育下一代的作用。在诗中，诗人充满了情感、超然的境界和无私的手法。描述了落花的悲剧性和生命延续的意义。也就是说，虽然落花的生命已经结束，但在化为春泥的时候，它可以得到更好的培育，保护新花的个体生命，让它们茁壮成长，世代繁衍。从而体现落花的高贵品质和自身的生命价值。在今天，同样值得我们思考、学习和发扬。
请各位老师朋友多多关注，谢谢指教！