什么是数学思维？
想要学好数学，必须要有一定的数学思维能力，那么什么是数学思维呢？这个概念真的很难讨论，但它绝对存在，并对学生有着至关重要的影响。;数学学习。
让让我们举一个简单的例子来谈谈数学思维。有的同学可以在短时间内完全解决同一个题目，而有的同学需要思考很久才能解决。有些学生不喜欢。;看了很久都不知道怎么开始。有些学生不喜欢。;甚至不明白题目的意思，甚至有的同学没看就自己放弃了。不同学生对同一题目的不同表现与基础和数学思维能力有关。
数学思维主要是思考数学问题的出发点和归宿，也就是很多人所说的逻辑思维。解这道数学题，第一步应该怎么做，第二步应该怎么做，第三步应该怎么做……理解了这些问题，数学题就能顺利解出来。
许多学生不喜欢。;当他们看到数学问题时，他们没有清晰的想法和思维。他们用记忆来解决一些简单或重复的问题，但他们不会。;当他们遇到更复杂或不熟悉的问题时，不知道如何开始。这是数学思维能力不足的体现。
举个简单的例子，有一种说法，乱杀老师傅，乱出拳，可能会取得一时的胜利，但这种胜利是难以持续的。只有遵循套路，夯实基础，掌握基本规律和方法，才能以不变应万变，思维如套路。任何问题的答案都有它的方法和步骤，我们需要掌握它的方法和步骤。
数学思维是做题的思想和方法。如何看待这个问题，如何利用问题的已知条件，如何找到突破口，为什么要用这个方法而不是别的？做数学题就像探索一个案例。你需要从纷繁复杂的条件中挑选出有用的条件，然后进行分析推导，从而一步一步地找出，解决问题。
数学思维与联想能力有关。不同的学生看到相同的题目和条件，因为他们的联想不同，最终会产生不同的想法，最终导致不同的结果。
一个学生对主体条件的分析和处理能力决定了最终不同的结果。要得到正确的结果，必须要有正确的思维，也就是需要产生有效的联想。这种联想的构建一方面取决于我们的基础知识储备，另一方面也取决于我们有意识的练习和强化训练所产生的一种条件反射或对应。当然，这种对应在很多情况下并不是单一的，而是会不断扩大和延伸，从而形成发散思维。
让让我们来看一个典型题目的分析思维，:
首先分析问题的条件，两个相同的三角形堆成图形的形状，已知一个梯形的三条边，求阴影部分的面积。
如何求阴影部分的面积？发现阴影部分是一个梯形。想想梯形的面积公式。如果能求出阴影部分梯形的上、下、底、高，就可以代入面积公式。
但是发现根据题目的已知条件，无法直接计算出阴影部分梯形的相关长度。我该怎么办？如果没有办法直接问，那么就需要间接计算。怎么才能做到呢？
让让我们先回到主题。什么？;两个相同的三角形和同一个三角形有什么用？既然这个问题和面积有关，那么同一个三角形的面积是一样的。什么？;两个面积相同的三角形有什么用？和阴影部分的面积有什么关系？
发现阴影部分的梯形是其中一个直角三角形的一部分，所以阴影部分的面积等于直角三角形的面积减去空白三角形的面积。然后呢
发现空白部分和另一个梯形一起构成了另一个直角三角形的面积，而面积的计算正是因为知道了这个梯形的相关条件。然后根据等价替换，发现两个梯形的面积是一样的，这样问题就解决了。
以上是本题的分析过程。从条件出发，分析已知条件，再看问题，分析解题过程和所需条件，在尝试解题的过程中遇到问题，再分析转化条件，最终解题。转型的过程有些艰难。这是学生需要通过这个话题掌握的，他们可以t直接计算，所以他们需要转换。转化的过程很重要，这是解决这个问题的核心。通过这个问题，你可以掌握一种思维和方法，这就是收获。在不断思考和做题的过程中，方法得到了积累和升华，在这个过程中，思维能力也得到提高。数学思维是分析和解决数学问题的和方法。
大家会做PPT吗？大家都做过什么样的PPT？PPT有彩蛋吗？
就我个人而言，我不。;不知道PPT。问吧。
以下是某公司的ppt制作创意s团建。
设计思路:以蓝色渐变为背景，使画面看起来不单调，中间的一个卡形色块聚焦视线，加入白色圆角矩形，使画面富有层次感，最后在细节处加入英文装饰，使画面饱满。
设计思路:有四条信息，信息量不多，所以决定用竖排，所以做了四个圆角矩形。画面太安静了，底部加了一个渐变梯形，在四个圆角矩形上装饰了70个小三角形。最后在页面底部加上英文(英文透明度70%)让页面看起来更精致，页面上只留了一半英文，让视线有了延伸，让页面有了呼吸感。
摘要
1.使用卡式，干净且符合商务风格。
2.字体选自无版权的思源黑体，英文为Impact。
3.配色选蓝色，但是一种蓝色太单调，所以用三种蓝色做渐变色。